在通常的情况说“长见识”，实际上是增加知识的意思。我们这里说的见识是指把握复杂系统、准确抓住机遇、决定主攻方向、正确对待处境的一种高层次的能力。唐朝的刘知几明确提出见识的重要性，他说：“史有三长：才、学、识，世罕兼之，故史才少。”什么是“才、学、识”呢？我们认为，“才”指才华、能力，其核心是思维能力：“学”指知识，“识”就是见识。刘知几把这三者并列在一起，说明他认识到见识的重要性不亚于才和学；而兼有这三项长处的人不多，所以他认为出色的历史学家很少。清朝的袁枚在《续诗品·尚识》当中谈到了三者的关系：“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄。”他把知识比喻成弓弩，这自然是射箭的基础；他把才能比喻成箭头，这是发挥弓箭作用的部分；而见识则是有引领箭头射中目标（鹄）的本领。可见见识是一种非常重要的能力。
见识在人才的成长当中起着非常重要的作用。因为它是指引方向的一种本领，所以，具有良好的见识，就能够发挥一个人的知识和才华的作用，如果没有良好的见识，就会迷失方向，知识和才华的作用就不能或者不能很好地发挥出来，因此，见识能够决定一个人有没有成就，也能够决定一个人成就的大小。历史上的许多事实都能够说明这一点。毛泽东博览群书，具有丰富的知识，也具有政治、军事、文学、书法等方面的才能和极好的思维能力，在“学”和“才”方面具有极高的造诣。毛泽东更可贵的是他具有远见卓识，比一般具有丰富学识和卓越才华的人要高一筹。在许多人看不清中国革命方向的时候，他能够抓住整个中国的特点，指出在一个半封建、半殖民地的中国进行革命，必须走农村包围城市的道路，并且领导中国共产党和广大人民群众进行了几十年的艰苦奋斗，取得了革命的胜利。卓越的见识更好地发挥了知识和才华的作用，这是一个十分生动的例子。西汉的政治家、文学家贾谊，学富五车，才华出众，然而在政治斗争中受到了排挤，郁闷而死，英年早逝。当然，贾谊的悲剧是官场里钩心斗角造成的，但是贾谊的见识不够高，也是造成悲剧的一个重要原因。可见没有良好的见识，会毁掉优秀的人才。
培养学生具有良好的见识，就是见识教育。我们要培养21世纪所需要的人才，就不能不重视见识对人才的重要作用，就不能不重视见识教育在培养人才过程中的重大作用。
见识教育究竟应该有哪些内容？这是一个需要大家探讨的问题，下面只是举例性地谈几个方面的内容。
掌握整个复杂系统的能力。一个复杂的系统，要素非常多，层面不止一个，关系错综复杂，联系千丝万缕，人的注意力很容易被许许多多的细节所吸引，所以掌握整个复杂系统非常不容易。只有具有高度的概括能力，从宏观上把握整个系统，才能了解整个系统的特点。掌握了整个系统的特点，才能确定系统的性质和类别，从而找到处理同系统有关问题的办法。这是一种极为可贵的见识。上面说的毛泽东处理中国革命的问题就属于处理复杂系统问题的范围。一场战争也是一个复杂的系统，战争的指挥员需要有把握整个复杂系统的能力，有了这种能力，才能制定正确的战略方针，取得战争的胜利。
抓住机遇的能力。机遇是取得事业成功的机会。这种机会并不是常有的，有的机遇千载难逢，而且稍纵即逝。善于抓住机遇，经过努力就可能取得事业的成功，不善于抓住机遇，就会错过难得的机会，导致事业的失败，因此善于抓住机遇也是一种十分重要的才能，这也是由见识决定的。上个世纪末和本世纪初，物理学当中出现了许多问题，威尔逊—莫雷的实验证明了“以太”并不存在，而且证明光的运动速度不受光源运动速度的影响，水星的运动问题使许多科学家头痛，“紫色灾难”也使人莫名其妙，时空的绝对性受到了挑战。当用牛顿力学解释不了这些问题的时候，不少物理学家感到困惑不解，有的物理学家因此悲观失望而自杀。看起来，物理学陷入了严重的危机，其实，这是物理学的一个千载难逢的提出新理论的机遇。爱因斯坦研究了整个物理学出现的形势，感到只有把时间和空间都看成是相对的，才能解释新发现的现象，便勇敢地提出了相对论，为物理学的发展作出了巨大的贡献。如果放弃这个难得的机遇，发现相对论的光荣决不会属于爱因斯坦，而只能属于他人了，相对论的提出也许要晚若干年。
抓住机遇的能力来自对复杂系统的全面把握和深刻理解。邓小平同志在《振兴中华民族》一文当中指出“我们要利用机遇，把中国发展起来。”抓住九十年代这个难得的发展中国经济的机遇，是全面深刻了解国际、国内形势的结果。在《国际形势和经济问题》当中，他分析了国际形势：“现在旧的格局在改变中，但实际上并没有结束，新的格局还没有形成。和平与发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。”“我们可以利用的矛盾存在着，对我们有利的条件存在着，机遇存在着，问题是要善于把握。”再加上对国内形势的深刻了解，他才有可能抓住九十年代这样一个难得的机遇。
选择主攻方向的能力。领导干部、学校校长、公司经理、科学家等等，都有一个选择主攻方向的问题。有了主攻方向，就能够集中精力攻克难关，取得成就。主攻方向的选择是不是准确，是不是符合各个部门和各人自己的特点，这也是一种见识。见识高，就会选择正确的方向，取得成功，反之就会导致失败。大家都知道哥白尼提出了日心说，其实，哥白尼有许多方面的才能，他还是一个外交家，参加过波兰人和普鲁士条顿骑士的外交谈判；他研究过钱币，参加过货币改革的工作，提出了破损的钞票会使人把好钞票收集起来的理论；此外，他还在弗隆堡当过牧师。他选择了研究天文学作为主攻方向，在天文学的研究工作中取得了划时代的成就。他若是选择了其他的主攻方向，大概不可能取得那样大的业绩。一个人如果不会选择主攻方向或者选择了一个错误的主攻方向，期望中的成就就可能永远得不到。有见识，也才能有预见，知道一个课题的研究是否能够取得成功。
抵抗逆境的能力。作为人才，难免遇到逆境。研究历史就会发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才的比较少。这个道理是很容易理解的，因为处在逆境当中，就希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。司马迁在《报任安书》中举出了一系列逆境中取得成就的例子：“文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”处在逆境当中感到难受、痛苦的时候，怎样对待逆境，如何从黑暗当中看到光明，如何分析各种条件，利用有利的条件摆脱逆境，就需要有良好的见识了。司马迁本人就是一个具有卓越的见识，善于对待逆境，在逆境中艰苦奋斗的人。前面说到的贾谊就是一个不善于对待逆境的例子。
我们改革开放的时代，为人才的成长创造了空前优越的条件，但是，由于人们对新事物的认识需要时间，旧的观念往往会阻碍人们认识新的事物，各种接受新事物的条件不可能一下子就成熟，一些人出于忌妒心理而对可能取得成就的人加以讽刺打击，都会使努力奋斗的人处于逆境之中。因此，在经济、文化迅速发展的今天，也仍然需要有抵抗逆境的能力和思想准备。我们决不能让我们的学生成为书呆子，决不能让他们以为鲜花和掌声永远在等候他们。这么一来，见识教育在现在就是不可缺少的了。
在学校对学生进行见识教育，一个办法是保持现在这种零星进行见识教育的状况，常常进行一些形势教育，在课堂里经常讲讲人才成长的故事，帮助学生（主要是大学生）选择主攻方向等等。另一种办法是开设见识教育课程。前一个办法简单易行，但是效果不大；后一个办法行之有效，但是实行起来困难较多。目前可能还是由前一个办法逐步过渡到后一个办法为好，就是说，现在可以有意识地加强零星的见识教育，逐步积累经验，条件成熟以后，再开设见识教育课程。
不管见识教育怎样进行，都应当了解见识的来源。见识来源于知识，没有丰富的知识，就不可能有良好的思维能力，就不可能形成极高而又极为准确的概括能力，就不可能从整体上把握复杂的系统，“观其大略”是建立在“务于精纯”的基础之上的。因此，改变目前普教系统追求升学率胜过一切的状况，减轻学生的负担，让学生主动去学习，极大地丰富学生的知识，才能为见识教育创造良好的条件。
进行见识教育，就为人才的成长，也为人才能够充分发挥作用创造了条件。再加上其他方面的努力，我们现代化建设所需要的人才就会大批大批地涌现出来。
（作者系北京大学附中特级教师）
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